Lesson 9

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

(Creative Thinking Experiences Management for Early Childhood)

อาจารย์ผู้สอน  อ.ตฤณ  แจ่มถิน

ประจำวันที่  9 พฤศจิกายน 2558

เรียนครั้งที่  9  เวลา 08:30-12:30 น.

กลุ่ม 101  ห้องเรียน  223

เนื้อหาที่สอน

1) สอบสอนการเขียนกระดาน ในเรื่องที่เตรียมมา (นิทาน) ของแต่ละกลุ่ม
2) การเคลื่อนไหวและจังหวะ


Knowledge ( ความรู้)
1) สอบสอนการเขียนกระดาน ในเรื่องที่เตรียมมา (นิทาน) ของแต่ละกลุ่ม

นิทานเรื่อง ผักมีประโยชน์

หนูไปซื้อผักกับแม่ที่ตลาด

หนูเห็นผักหลายอย่างเลย

มีแครอท แตงกวา คะน้า

เอาผักมาทำอาหาร

กินผักร่างกายแข็งเเรง

ภาพในการทำกิจกรรม

การสอนของเพื่อนกลุ่มอื่นนิทานเรื่อง โรงเรียนของฉัน

นิทานเรื่อง วันลอยกระทง

นิทานเรื่อง กระต่ายของฉัน

เทคนิคในการสอนการแต่งนิทานร่วมกันกับเด็ก

ขั้นนำ
        ใช้เพลง หรือ คำถาม เช่น ถามเด็กว่า เด็กๆรู้จักผักไหม เด็กๆเคยเห็นผักไหม เป็นต้น และบอกเด็กว่าวันนี้มีกิจกรรมจะมาทำร่วมกันกับเด็ก คือ แต่งนิทานร่วมกัน จากนั้นก็ให้เด็กร่วมกันตั้งชื่อเรื่องของนิทาน

ขั้นสอน
       ครูควรใช้คำถามกระตุ้นเด็ก เพื่อให้นิทานไปในทิศทางเดียวกัน และให้ถามซ้ำในประโยคที่เรากำลังเขียน เช่น  นิทานของเรามีชื่อเรื่องว่าอะไรนะคะ? เป็นต้น

ขั้นสรุป
       อ่านให้เด็กฟัง และใช้คำถาม 5 W 1 H  คือ ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ ทำไม และอย่างไร เพื่อทบทวนนิทานที่ช่วยกันเเต่ง และเป็นเสริมความจำให้เด็กอีกด้วย

เทคนิคในการเขียนกระดาษ

-  ไม่บังกระดาน โดยอาจจะนั่งเอียงประมาณ 45 องศา

-  ใช้ปากกาที่มีสีชัดเจน ให้เด็กมองเห็นได้ง่าย และใช้สีเน้นคำในเรื่องที่จะสอน เช่น ผักมีประโยชน์

-  มีการใช้คำถามกระตุ้นความคิดเด็กตลอดเวลา

-  เปิดโอกาสให้เด็กมีส่วนร่วมในการเขียนกระดาน เช่น ขออาสาสมัครมาช่วยครูเขียนคำว่า "ผัก"

-  เมื่อเขียนเสร็จครูอ่านให้เด็กฟัง และใช้คำถาม 5 W 1 H  คือ ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ ทำไม และอย่างไร เพื่อทบทวนนิทานที่ช่วยกันเเต่ง และเป็นเสริมความจำให้เด็กอีกด้วย

2) การเคลื่อนไหวและจังหวะ
               

               2.1 อาจารย์ให้เคลื่อนไหวร่างกายทีละคน 

                      - รอบที่ 1 ให้แต่ละคนเคลื่อนไหวโดยห้ามทำท่าซ้ำกันไปเรื่อยๆจนครบทุกคน
                      - รอบที่ 2 ให้เคลื่อนไหวตามชื่อของตามเอง เช่น ถ้าชื่อมี 3 พยางค์
                        ก็ให้เคลื่อนไหว เป็น 3 ท่าเคลื่อนไหวตามชื่อของตนเอง
                      - รอบที่ 3 ให้เคลื่อนไหวตามท่าเคลื่อนไหวของเพื่อนที่อยู่ด้านขวามือและตามด้วย
                        ชื่อและท่าเคลื่อนไหวของตนเอง

                2.2 อาจารย์ให้เคลื่อนไหวตามจินตนาการ ทั้งเดินตามจังหวะไปเรื่อยๆ มีการจับคู่ 

จับกลุ่ม ตามข้อตกลงของอาจารย์
               

                2.3 แบ่งกลุ่มสอนการเคลื่อนไหว  โดยกลุ่มดิฉันได้หัวข้อ เรื่อง "ปลา" ซึ่งอาจารย์กำหนดให้เคลื่อนไหวแบบคนเดียว เคลื่อนไหวเเบบจับคู่ เคลื่อนไหวแบบจับกลุ่ม 4 คน และเคลื่อนไหวแบบจับกลุ่ม 8 คน

                ในการสอนก็ให้เด็กๆเคลื่อนไหวตามจังหวะของเครื่องเคาะ มีทั้งจังหวะช้า จังหวะเร็ว และเมื่อได้ยินสัญญาณหยุดให้เด็กๆฟังคำสั่งและข้อตกลงของคุณครู คือ
- เคลื่อนไหวแบบคนเดียว  = ปลา
- เคลื่อนไหวเเบบจับคู่       =  กุ้ง
- เคลื่อนไหวแบบจับกลุ่ม 4 คน = ปลาหมึก

-เคลื่อนไหวแบบจับกลุ่ม 8 คน = ปู

สรุป

         การเคลื่อนไหวและจังหวะ เป็นการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กได้ โดยอาจจะให้เด็กเคลื่อนไหวตามจินตนาการของเด็ก และไม่ควรไปตีกรอบความคิดของเด็ก เปิดโอกาสให้เด็กได้คิดและทำด้วยตนเอง เพราะ เป็นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กให้มีมากยิ่งขึ้น

Skill (ทักษะ)

- การฝึกเขียนกระดานที่ถูกวิธี เพื่อให้มีตัวหนังสือที่สวยงาม เป็นระเบียบเรียบร้อย
- ฝึกการทำกิจกรรมร่วมกับเด็กในการแต่งนิทาน

Application ( การประยุกต์ใช้ )

     เมื่อฝึกเขียนกระดานบ่อยๆ เวลาที่ไปสอนเด็ก เราก็จะสามารถเขียนตัวหนังสือบนกระดานได้อย่างสวยงามและคล่องแคล่ว และฝึกทำกิจกรรมร่วมกับเด็ก เพื่อจะได้เกิดทักษะและความชำนาญ เวลาที่ไปสอนเด็กจริงๆจะได้ไม่ตื่นเต้น

Technical Education ( เทคนิคการสอน )

- ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

- ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง
- มีการเสริมแรงเป็นระยะๆ

Evaluation ( การประเมิน)

Self : ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ร่วมทำกิจกรรมด้วยความตั้งใจ

Friend : ตั้งใจเรียน ช่วยกันทำกิจกรรม

Teacher : อาจารย์ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง และฝึกให้นักศึกษาให้เกิดความรู้ด้วยตนเอง

Lesson  8

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

(Creative Thinking Experiences Management for Early Childhood)

อาจารย์ผู้สอน  อ.ตฤณ  แจ่มถิน

ประจำวันที่  2 พฤศจิกายน 2558

เรียนครั้งที่  8  เวลา 08:30-12:30 น.

กลุ่ม 101  ห้องเรียน  223

เนื้อหาที่สอน

1) ทบทวนและร้องเพลง

2) อาจารย์สาธิตการเขียนกระดานและแต่งนิทานร่วมกับเด็ก
3) แบ่งกลุ่มฝึกเขียนกระดาน
4) แต่งนิทานที่จะใช้สอนเด็ก

Knowledge ( ความรู้ )

1) ทบทวนและร้องเพลง

Twinkle, twinkle, little star

Twinkle, twinkle, little star

How I wonder what you are

Up above the world so high

Like a diamond in the sky

When the blazing sun is gone

When he nothing shines upon

Then you show your little light

Twinkle, twinkle, all the night

Then the traveler in the dark

Thanks you for your tiny spark

He could not see which way to go

If you did not twinkle so

In the dark blue sky you keep

And often through my curtains peep

For you never shut your eye

Till the sun is in the sky

And as your bright and tiny spark

Lights the traveler in the dark

Though I know not what you are

Twinkle, twinkle, little star

Twinkle, twinkle, little star

How I wonder what you are

Up above the world so high

Like a diamond in the sky

Twinkle, twinkle, little star

How I wonder what you are

How I wonder what you are 

Where is Thumbkin?

Where is Thumbkin?

Where is Thumbkin?

Here I am.

Here I am. 

How are you today, sir?

Very well, I thank you.

Run and play.

Run and play.

Where is Pointer?

Where is Pointer?

Here I am.

Here I am. 

How are you today, sir?

Very well, I thank you.

Run and play.

Run and play.

2) อาจารย์สาธิตการเขียนกระดานและแต่งนิทานร่วมกับเด็ก
    อาจารย์สาธิตการเขียนกระดานและร่วมกันแต่งนิทาน เรื่อง " ทะเลแสนงาม"

3) แบ่งกลุ่มฝึกเขียนกระดาน

สิ่งที่ฝึกเขียน

4 ) แต่งนิทานที่จะใช้สอนเด็ก

นิทานเรื่อง ผักมีประโยชน์

หนูไปซื้อผักกับแม่ที่ตลาด

หนูเห็นผักหลายอย่างเลย

มีแครอท แตงกวา คะน้า

เอาผักมาทำอาหาร

กินผักร่างกายแข็งเเรง

เทคนิคการเขียนกระดาน

        เทคนิค คือ นั่งเฉียง 45 องศา ไม่ควรนั่งบังกระดาน และหากเราเป็นคนเขียนคนแรกเราต้องเขียนบรรทัดบนสุด เพื่อให้เพื่อนได้เขียนต่อ และควรสลับให้เพื่อนมาเขียนบรรทัดแรก เเละให้เราสลับไปเขียนบรรทัดอื่น เพื่อจะได้ฝึกเขียนตำแหน่งอื่นบนกระดาษ
        การฝึกเขียนกระดานบ่อยๆ จะทำให้ผู้เขียนมีความชำนาญ และตัวหนังสือสวย อ่านง่าย เป็นระเบียบเรียบร้อย และควรนั่งเขียนอย่างมีบุคลิกภาพที่ดี เป็นแบบอย่างให้เด็กได้ซึมซับสิ่งดีดีด้วย

Skill (ทักษะ)

- การฝึกเขียนกระดานที่ถูกวิธี เพื่อให้มีตัวหนังสือที่สวยงาม เป็นระเบียบเรียบร้อย

Application ( การประยุกต์ใช้ )

     เมื่อฝึกเขียนกระดานบ่อยๆ เวลาที่ไปสอนเด็ก เราก็จะสามารถเขียนตัวหนังสือบนกระดานได้อย่างสวยงามและคล่องแคล่ว

Technical Education ( เทคนิคการสอน )

- ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

- ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง

Evaluation ( การประเมิน)

Self : ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ร่วมทำกิจกรรมด้วยความตั้งใจ

Friend : ตั้งใจเรียน ช่วยกันทำกิจกรรม

Teacher : อาจารย์ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง อาจารย์เป็นเพียงผู้เเนะนำและเสริมแรงให้นักศึกษา เมื่อนักศึกษาทำได้

Lesson 7

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

(Creative Thinking Experiences Management for Early Childhood)

อาจารย์ผู้สอน  อ.ตฤณ  แจ่มถิน

ประจำวันที่  26 ตุลาคม  2558

เรียนครั้งที่  7 เวลา 08:30-12:30 น.

กลุ่ม 101  ห้องเรียน  223

Knowledge ( ความรู้ )

กิจกรรม ไม้ชี้สำหรับสอนเด็กปฐมวัย

วัสดุอุปกรณ์

• กระดาษร้อยปอนด์
• สี
• ไม้ลูกโป่ง
• กระดาษสี
• ดินสอ ยางลบ
• ปากกาหมึกดำ(ไว้สำหรับตัดเส้น)
  
  
  
  
  
  
  

วิธีการทำ

1. วาดภาพตามที่เราชอบ
2. ระบายสีให้สวยงาม
3. วาดและระบายสีอีกภาพเพื่อทำเป็นด้านหลัง
4. นำภาพทั้งสองภาพมาประกบกัน
5. นำกระดาษสีมาตกแต่งไม้ลูกโป่งให้สวยงาม
6. นำภาพมาติดกับไม้ลูกโป่ง
   
   
   
   

วาดภาพตามที่เราชอบ

ระบายสีให้สวยงาม

วาดและระบายสีอีกภาพเพื่อทำเป็นด้านหลัง

นำภาพมาติดกับไม้ลูกโป่งและตกแต่งให้สวยงาม

ผลงานของดิฉันและเพื่อนๆ

ผลงานของดิฉันและเพื่อนๆในกลุ่ม

ผลงานของทั้งห้อง

สรุปในการทำกิจกรรม
      
       หลักในการทำไม้ชี้สำหรับใช้สอนเด็กอนุบาล ควรทำให้มีความชัดเจน เมื่อชี้ไปเด็กก็จะมองเห็นได้ชัดว่าเราชี้ตรงไหน และจะเข้าใจว่าเราสอนอะไร

Skill (ทักษะ)

- ทักษะในการทำงานศิลปะ

- ทักษะความคิดสร้างสรรค์

- ทักษะการจำ

Application ( การประยุกต์ใช้ )

     ได้ฝึกใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการทำผลงานศิลปะ ได้ออกแบบให้มีความสวยงาม น่าสนใจ และนำไปใช้สอนเด็กอนุบาลได้

Technical Education ( เทคนิคการสอน )

- ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

- ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง

Evaluation ( การประเมิน)

Self : ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ร่วมทำกิจกรรมด้วยความตั้งใจ

Friend : ตั้งใจเรียน ช่วยกันทำกิจกรรม

Teacher : อาจารย์สอนได้เข้าใจง่าย มีกิจกรรมที่ฝึกให้นักศึกษาได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์และสามารถนำผลงานไปใช้ประโยชน์ในการสอนเด็กปฐมวัยได้จริง

Lesson 6

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

(Creative Thinking Experiences Management for Early Childhood)

อาจารย์ผู้สอน  อ.ตฤณ  แจ่มถิน

ประจำวันที่  19 ตุลาคม  2558

เรียนครั้งที่  6 เวลา 08:30-12:30 น.

กลุ่ม 101  ห้องเรียน  223

Knowledge ( ความรู้)

1) กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน
   
     - กิจกรรมทายเสียง " สัตว์ " มีทั้งหมด 11 เสียง คือ
       
                                         สุนัข               แมว             หมู
                                         วัว                  ไก่โต้ง          ม้า
                                         แม่ไก่             แพะ              เป็ด
                                         ลา                  ลูกเจี๊ยบ
                                       
   
       - กิจกรรมทายเสียง  " เครื่องดนตรี " มีทั้งหมด 15 เสียง คือ

                                    ไวโอลีน          แซกโซโฟน          Harmonica
                                    ฉาบ                ทรอมโบน             กีตาร์

                                    ออร์แกน          เปียโน                  ทรัมเป็ต
                                    ฟรุต                 ระนาดเหล็ก         แตร
                                    กลองชุด          เซลโล                 ปี่สก็อต


สรุป
         
               กิจกรรมดังกล่าวถือเป็นภาษาสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย เราอาจจะใช้คำถาม
ให้เด็กคิด เช่น
                        - เด็กๆ คิดว่าเป็นเสียงอะไร?
                        - เด็กๆ คิดว่ามันมีหน้าตาอย่างไร?

2) เกมเสียงกระซิบ
             
              - รอบที่ 1 เล่นทั้งห้อง โดยให้หัวแถวไปจับกระดาษจากอาจารย์ ในกระดาษนั้นจะมีคำปริศนาอยู่จากนั้นให้หัวแถวที่ออกไปอ่านแล้วจำมาบอกคนเพื่อนคนต่อมาโดยการกระซิบมาเรื่อยๆ จนถึงคนสุดท้ายแล้วให้คนสุดท้ายออกไปพูดคำตอบ คำตอบ คือ

                                     แรดอย่างสงบ                   ตบเมื่อจำเป็น
                                     ตอแหลอย่างเยือกเย็น     เพราะเราเป็นไฮโซ
           
              - รอบที่ 2 แบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกไปจับกระดาษเพื่อนำเอาประโยคมากระซิบเพื่อนต่อจนถึงคนสุดท้ายแล้วให้คนสุดท้ายตอบ คำตอบคือ
                                           
                                                  ฟังธรรมะจะทำให้ไม่โง่
                               แต่ถ้าฟังโปเตโต้        ถึงมีรักแท้ก็ดูแลไม่ได้
             
               - รอบที่ 3 ทำเหมือนรอบแรก แต่เปลี่ยนคนในกลุ่มไปเป็นหัวแถวแทนคนเดิม คำตอบคือ

                    โอ้ดวงใจพี่โทรไปใยไม่รับ                   

                                                  ฤาจะดับความหวังพี่นี้ไฉน

                                                  คนเฝ้ารอเสียงสวรรค์ไหวหวั่นใจ        
                                                  ครั้งต่อไปไม่รับสายตายแน่มึง 
             
               - รอบสุดท้าย ทำเหมือนเดิม คำตอบ คือ

                                                           นิ่มเนื้อ  ณ  หนั่นนั้น         
                                                          น้ำนองนั่น ณ เนินนูน                                                                                                        หนาวเหน็บ ณ นี่นู่น          
                                                         ก็แนบนั่น ณ หนั่นนาง

                                            

                                   
3)  แต่งคำคล้องจอง จากเพลง " อะไรเอ่ย "

กลุ่มของดิฉัน

                                         อะไรเอ่ยรูปร่างสูงใหญ่             มันกินใบไม้อยู่ในทุ่งหญ้า

                                         ลำคอสูงยาวสีเหลืองลายตา     ท่าทางสง่ามาลองทายดู



                                         อะไรเอ่ยรูปร่างใหญ่โต              เขายาวมากโขไถนาก็ได้
                                         มีขาสี่ข้างมีหางแกว่งไกว          แช่่โคลนสุขใจคู่หูชาวนา

กลุ่มของเพื่อนๆ

                                 
                                    อะไรเอ่ยอยู่ในน้ำใส                       ว่ายเวียนว่องไวในสายธารา
                                    มีครีบมีเหงือกมีหางและตา(ซ้ำ)     อยากจะรู้ว่า เอ๊ะ!ตัวอะไร



                                    อะไรเอ่ยชอบกินใบไผ่                    รูปร่างตัวใหญ่มาจากเมืองจีน
                                    ซุกซนและชอบป่ายปีน (ซ้ำ)           มีชื่อหลินปิง เอ๊ะ!ตัวอะไร

                                    อะไรเอ่ยตัวสูงคอยาว                      มีฟันสีขาวขายาวลายจุด
                                    ชอบกินใบไม้บนยอดสูงสุด             พอถึงวันหยุดเด็กชอบไปดู

                                     อะไรเอ๋ยเป็นเจ้าแห่งป่า                  เป็นสัตว์สีขาเลี้ยงลูกด้วยนม

                                     มีขนแผงคอสวยงามน่าชม              เด็กเด็กทุกคนมาลองทายดู

                                      อะไรเอ่ยรูปร่างเล็กเล็ก                  ไม่ถูกสเป็คกับแมวตัวใหญ่

                                      ส่งเสียงจี๊ดจี๊ดมีอยู่ทั่วไป                 สีดำนั้นไซร้ลองทายกันดู

                                      อะไรเอ่ยมีหลายขนาด                    เจ้าหนูชอบพลาดโดนมันจับกิน

                                      เมื่อเห็นปลาทูมันทำหน้าฟิน           เหมียวเหมียวจะกินลองทายดู

สรุป
 
         กิจกรรมดังกล่าวถือเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมด้านการคิดของเด็กและให้เด็กได้พัฒนาด้านภาษา ซึ่งเป็นภาษาธรรมชาติอย่างง่ายที่เด็กสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

Skill (ทักษะ)

- ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น

- ทักษะความคิดสร้างสรรค์
- ทักษะการจำ

Application ( การประยุกต์ใช้ )

      ได้ฝึกการใช้ความจำและทำงานได้อย่างเป็นกระบวนการ ฝึกการแต่งคำคล้องจองที่เป็นภาษาธรรมชาติที่เด็กสามารถเรียนรู้ได้อย่างง่ายทำให้การเรียนเกิดประสิทธิภาพมากขึ้น

Technical Education ( เทคนิคการสอน )

- มีกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน คือ การเล่นเกม

- ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

- ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง

Evaluation ( การประเมิน)

Self : ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ร่วมทำกิจกรรมด้วยความตั้งใจ

Friend : ตั้งใจเรียน ช่วยกันทำกิจกรรม

Teacher : อาจารย์สอนได้เข้าใจง่าย มีกิจกรรมที่หลากหลายมาประยุกต์ใช้ในการสอน มีการยกตัวอย่างประกอบให้เห็นได้ชัดเจน  และนำกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติและได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์