Lesson 2

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย
(Creative Thinking Experiences Management for Early Childhood)
อาจารย์ผู้สอน  อ.ตฤณ  แจ่มถิน
ประจำวันที่  24  สิงหาคม 2557
เรียนครั้งที่ 1  เวลา 08:30-12:30 น.
กลุ่ม 101  ห้องเรียน  223


Knowledge ( ความรู้ )

1) กิจกรรม " เล่นเกมรถไฟเหาะแห่งชีวิต "
    โดยมีคำถาม 5 คำถาม คือ
    1. ถ้าสมมติไปเที่ยวสวนสนุกแล้วเจอคนเข้าแถวรอเล่นรถไฟเหาะแบบยาวมาก เราคิดว่าเราต้องรอกี่นาทีถึงจะได้เล่น?
    2. ในขณะที่เล่นรถไฟเหาะเรารู้สึกอย่างไร ?
    3. ถ้ารถไฟเหาะถึงที่ลงน้ำถือว่าเป็นจุดที่สนุกที่สุดเราจะรู้สึกอย่างไร ?
    4. ถ้าสมมติเราเล่นม้าหมุนแล้วม้าหมุนตัวที่เราเลือกพังเราจะรู้สึกอย่างไร ?
    5. ให้วาดรูปรถไฟเหาะที่เราคิดว่าสนุกที่สุด!

2) เรียนใน Power point เรื่อง " การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย "

การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

*ความหมายของความคิดสร้างสรรค์*
- Jellen and Urban  
        ความคิดสร้างสรรค์เป็นการคิดอย่างอิสระในเชิงนวัตกรรม จินตนาการ
- De Bono      
        ความสามารถในการคิดนอกกรอบเพื่อนำมาใช้แก้ปัญหา
- อุษณีย์   โพธิสุข
      กระบวนการทางปัญญาระดับสูงที่ใช้กระบวนการทางความคิดหลายๆอย่างมารวมกันเพื่อสร้างสรรค์สิ่งใหม่หรือแก้ปัญหาที่มีอยู่ให้ดีขึ้น และต้องมีอิสรภาพทางความคิด

* คุณค่าของความคิดสร้างสรรค์ *

- คุณค่าต่อสังคม
- คุณค่าต่อตนเอง
- ทำให้เกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน
- ช่วยลดความเครียดทางอารมณ์
- มีความภูมิใจและเชื่อมั่นในตนเอง
- นำมาซึ่งความเป็นผู้นำ
- ตระหนักถึงคุณค่าของตนเอง
- ช่วยส่งเสริมสุนทรียภาพ
- สร้างนิสัยในการทำงานที่ดี
- พัฒนากล้ามเนื้อ
- เปิดโอกาสให้เด็กได้ค้นคว้าและทดลองและประสบความสำเร็จ

* องค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ *

   Guilford ได้แบ่งองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์เป็น 4 ด้าน

1. ความคิดคล่องแคล่ว  (Fluency)
        - ด้านถ้อยคำ ( Word Fluency)
        - ด้านการเชื่อมโยงสัมพันธ์ (Association Fluency)
        - ด้านการแสดงออก ( Expressional Fluency)
        - ด้านการคิด ( Ideation Fluency)

2. ความคิดริเริ่ม (originality)     
         ความคิดแปลกใหม่และแตกต่างไปจากความคิดธรรมดาหรือแตกต่างกับคนอื่น

3. ความคิดยืดหยุ่นความคิดยืดหยุ่น ( Flexibility)       
        - ความคิดยืดหยุ่นที่เกิดขึ้นทันที ( Spontaneous Flexibility)
        - ความคิดยืดหยุ่นทางการดัดแปลง ( Adapture Flexibility)

4. ความคิดละเอียดลออ ( Elaboration)       
        - ความคิดที่เกี่ยวกับรายละเอียดที่ใช้ในการตกแต่ง
        - เพื่อทำให้ความคิดริเริ่มและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น


*พัฒนาการทางความคิดสร้างสรรค์*

      Torrance ได้แบ่งออกเป็น 3 ระยะ
           - ระยะแรกเกิดถึง 2 ขวบมีเจตนาการสำรวจสิ่งแวดล้อมรอบตัว
           - ระยะ 2-4 ขวบ ตื่นตัวกับสิ่งใหม่ๆใ ช้จินตนาการกับการเล่น ยึดตัวเองเป็นศูนย์กลางช่วงความสนใจสั้น

           - ระยะ 4-6 ขวบ สนุกกับการวางแผน การเล่นการทำงาน   ชอบเล่นสมมติ  เชื่อมโยง
เส้นต่างๆได้  แต่เข้าใจเหตุผลได้ไม่ดีนัก

*ลำดับขั้นของพัฒนาการทางความคิดสร้างสรรค์*

Torrance ได้แบ่งออกเป็น 5 ขั้น
- ขั้นที่ 1 แสดงออกอย่างอิสระทางความคิดไม่คำนึงถึงคุณภาพ
- ขั้นที่ 2 งานที่ผลิตต้องอาศัยทักษะบางอย่าง
- ขั้นที่ 3 ประดิษฐ์สิ่งใหม่ๆไม่ซ้ำใคร
- ขั้นที่ 4 ปรับปรุงครั้งที่ 3

- ขั้นที่ 5 คิดสิ่งที่เป็นนามธรรมขั้นสูงสุด คิดหลักการใหม่ๆ


* ประโยชน์ของความคิดสร้างสรรค์*

- ก่อให้เกิดสิ่งแปลกใหม่
- อำนวยประโยชน์สุขให้แก่บุคคล
- ช่วยให้เข้าใจปัญหาและแก้ปัญหาได้ดี
- ช่วยให้บุคคลประสบความสำเร็จ
- ช่วยให้ปรับตัวได้ดี

3)  กิจกรรม"เครื่องบินกระดาษ"

     อาจารย์แจกกระดาษให้นักศึกษาคนละแผ่น ให้พับเครื่องบินในแบบของตนเองโดยทำยังไงก็ได้ที่ทำให้เครื่องสามารถร่อนลงกล่องได้

4) ร้องเพลง 
    - Incy  Wincy Spider
    - I Love You  You Love Me

5) กิจกรรมเส้นและจุด
    - อาจารย์แจกกระดาษให้ 1 แผ่น และสีให้คนละแท่ง

    - ให้จับคู่ 2 คน โดยให้คนหนึ่งเป็นเส้น อีกคนหนึ่งเป็นจุด โดยมีวิธีการทำกิจกรรมว่า อาจารย์จะเปิดเพลงให้คนที่เป็นเส้นลากเส้นไปเรื่อยๆตามจังหวะเพลงโดยห้ามยกสีขึ้นเด็ดขาด และคนที่เป็นจุดมีหน้าที่จุดในเส้นที่เป็นวงกลม

   - เมื่อเพลงจบก็จะได้ดังรูปภาพที่มีแต่เส้นและจุด จากนั้นอาจารย์ก็ให้มองรุปภาพและใช้จินตนาการในการสนสร้างรูปภาพที่เราคิด ดังที่จะเห็นในรูปภาพด้านล่างนี้

    - จัดแสดงผลงานของนักศึกษา

    - ให้นักศึกษาแต่ละคู่ออกมานำเสนอผลงาน

     - อาจารย์พูดคุยและสรุปถึงกิจกรรมที่ทำ

สรุป
       ในการทำกิจกรรมเราไม่ควรตีกรอบความคิดเด็ก เพราะจะเป็นการกำหนดความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เราควรเปิดโอกาสให้เด็กได้ลงมือทำและคิดด้วยตนเอง เด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกัน ดังนั้นครูไม่ควรตัดสินผลงานของเด็กว่าสวยหรือไม่สวย ดีหรือไม่ดี การที่เด็กสร้างสรรค์ผลงานออกมาเด็กย่อมมีความคิดสร้างสรรค์มีจินตนาการเป็นของตนเอง ครูควรให้การสนับสนุนหรือส่งเสริมให้เขาได้ทำในสิ่งที่เขาอยากทำเพราะจะเป็นการพัฒนาให้เขามีความคิดสร้างสรรค์ที่ดีมากยิ่งขึ้น



Skill ( ทักษะ )

- ทักษะในการคิด
- ทักษะในการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม
- ทักษะในการนำเสนองาน
- ทักษะในการทำศิลปะ



Application ( การประยุกต์ใช้ )

          นำไปเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ให้เด็ก และจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติเอง ได้ใช้จินตรนาการของเขาเอง



Technical Education ( เทคนิคการสอน )
- เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
- ให้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง
- ใช้คำถามเพื่อให้เกิดการคิดวิเคราะห์



Evaluation ( การประเมิน )

Self : ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม
Friends : ตั้งใจเรียน ช่วยกันตอบคำถาม ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม
Teacher : เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายสุภาพ ใช้น้ำเสียงสูงต่ำน่าฟัง พูดโน้มน้าวจิตใจ และสอนได้เข้าใจง่ายยิ่งขึ้น

Lesson 1

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

(Creative Thinking Experiences Management for Early Childhood)
อาจารย์ผู้สอน  อ.ตฤณ  แจ่มถิน
ประจำวันที่  17  สิงหาคม 2557
เรียนครั้งที่ 1  เวลา 08:30-12:30 น.
กลุ่ม 101  ห้องเรียน  223


        สัปดาห์นี้เป็นสำหรับดาห์แรกของการเรียนการสอน ในสัปดาห์นี้อาจารย์ได้ชี้แจงแนวการสอนและแจก Course  Sallybus  ใบบันทึกการเข้าเรียนของนักศึกษาที่มีสีสันงดงาม น่าสนใจ พร้อมทั้งชี้แจงเกณฑ์การให้คะแนน และให้คำปรึกษากับนักศึกษาที่มีปัญหาในการลงทะเบียนเรียนหรือ

ในเรื่องอื่นๆ

Course Sallybus

ใบบันทึกการเข้าเรียน